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    教育學 幼兒教育中民間游戲的開發應用

    博今文化 / 2020-09-29

      摘    要: 我國著名兒童教育家陳鶴琴說過:“幼兒以游戲為生命,多游戲,多快樂”。由此可見,游戲是一種重要的幼兒教育方式,在學前教育范疇占有重要的位置。而民間游戲是我國傳統的游戲方式之一,為了完成幼兒的全面開展,民間游戲運用到幼兒教育中將會產生良好的教育效果和價值。

      關鍵詞: 幼兒; 民間游戲; 學前教育;

      一、民間游戲的含義與特性

     ?。ㄒ唬﹩栴}的提出

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:幼兒園教育應充沛尊重幼兒作為學習主體的經歷和體驗,尊重他們身心開展的規律和學習特性,以游戲為根本活動,尊重他們身心開展的規律和學習特性,引導他們在與環境的積極互相作用中得到生長。民間游戲是我國的傳統游戲,在幼兒園教育中我們運用民間游戲,豐厚游戲活動。

     ?。ǘ┟耖g游戲的含義

      望文生義,民間游戲就是指傳播于廣闊人民生活中的嬉戲文娛活動,俗語稱“游玩”。游戲是經濟民俗中最常見的、最普遍、最有興趣的文娛活動。具有代表性的民間游戲有斗百草、放風箏、騎竹馬、蕩秋千、捉迷藏、斗蟋蟀,還有跳房子、跳百索、拔河、賽龍舟、摔跤、下土棋等。這些民間游戲都表現著各地的生活氣息和文娛方式。

     ?。ㄈ┟耖g游戲的特性

      1. 地域顏色豐厚。

      我國民族眾多,每個地域的民間游戲具有典型性的特性,如傳播于貴州各地的“頂牛”“騎竹馬”“狐貍馱鹽”等游戲具有貴州特征,而四川的“跳竹竿”之所以當地人經常玩也是由于當地盛產竹子的緣由,而群眾游戲“丟手絹”則會配上不同地域的方言歌曲,所以說民間游戲地域顏色豐厚。

      2. 簡單易學,興趣性強。

      關于大多數人來說民間游戲是簡單易學的,民間游戲只需小孩子稍加練習便能夠控制其中的要領,比方“丟手絹”游戲,只需孩子會走便能夠參與其中,固然小孩子可能不會說話,但只需幼兒參與蹲的活動就能夠了。民間游戲具有極強的興趣性,契合幼兒的身心開展特性和本身意愿,游戲內容生動有趣,方式多樣化,配有兒歌口令等方式,從而使得民間游戲愈加的具有興趣。

      3. 隨機性強。

      民間游戲的資料易于獲取,路邊的幾塊石子,柴火垛的幾根木棍,用粉筆畫的幾個格子,以至用腿盤的姿態都是隨機可取的游戲工具,這些游戲工具經濟又實惠,易于獲取。民間游戲的時間自在,易于布置,民間游戲普通是非常鐘之內,由組織者和參與者共同在規則的時間完成,共同游玩。不同年齡階段的孩子能夠一同玩。民間游戲不受空間時間的限制,一塊空地,一塊草坪,都會是孩子們的場地,沒有場地的限制,隨機的展開。

      二、民間游戲在幼兒教育中的價值與意義

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      我國的傳統文化源遠流長,博大精深,隨著歷史的開展,民間游戲不時地豐厚。在我們停止民間游戲的時分,我們能夠領會到祖先賦予我們的民族文化,而且我國的民族眾多,在停止民間游戲的時分我們能夠更好地讓幼兒感受民族的文化和特征。同時民間游戲可以更好地表現人們的生活方式,能夠讓幼兒愈加直觀地感受各地的風土人情,更有利于幼兒民族文化的培育。

     ?。ǘ┯欣谟變旱娜骈_展

      在我們幼兒園的教育中,我們要把幼兒培育成為一個德、智、體、美、勞全面開展的幼兒。民間游戲的氣氛比擬寬松,很多民間游戲的內容都來自實踐生活中,游戲方式多樣化,很多的游戲中還交融了兒童歌謠的輕松氣氛,使得我們的民間游戲合適幼兒邊唱邊玩,在輕松高興的氣氛中能夠學到很多學問鍛煉幼兒的心理素質,激起幼兒探究游戲的愿望,樹立幼兒的自自信心,促進幼兒的全面開展。

     ?。ㄈ┯兄谂嘤變旱膱F分離作認識

      在對幼兒的教育中培育幼兒的團分離作認識不斷是我們對幼兒培育的一種重要內容,現往常很多的幼兒大都是獨生子女,所以他們缺乏與小同伴溝通協作認識,我們則更有必要用民間游戲來培育幼兒的團分離作認識。在我們的游戲過程中,作為教員的我們應該對幼兒停止少加干預,遇到問題讓幼兒和同伴之間處置,從而培育他們的義務感與相處才能。在幼兒游戲協作過程中,我們應該關注不同的幼兒在停止協作的時分的表現,我們應該對幼兒的反響做好記載與追蹤,察看幼兒生活中的進步。

      三、民間游戲在幼兒教育中的運用

     ?。ㄒ唬└木巹撔?,使民間游戲順應時期開展潮流

      為了讓民間游戲順應我們的生活,我們需求對民間游戲停止改編創新,給民間游戲添加新的時期特征,讓民間游戲愈加的順應社會的開展。由于民間游戲比擬簡單,因而我們要把民間游戲發明的復雜一些,這樣才干更好地激起幼兒的興味。比方我們能夠把“石頭剪刀布”的游戲和“跳房子”的游戲互相分離,也能夠在“丟沙包”的游戲中添加一些幼兒耳熟能詳的歌曲,從而增加游戲的難度,調動幼兒的興味,也能夠讓幼兒本人停止游戲的創新,我們能夠鼓舞幼兒大膽地停止創新,在原有根底的玩法上發明出更多的玩法,讓民間游戲愈加的順應社會的開展與進步。

     ?。ǘ﹦撛O活動區域

      我們都曉得環境對人的影響是潛移默化耐久深遠的。而民間游戲隨著時期的開展,被很多人所遺忘。為了讓民間游戲得到更好的開展,幼兒園應當為民間游戲創設活動區域。教師應該在民間游戲的活動區域中布置具有民間游戲特征的環境創設,準備充足的資料與教具,讓幼兒自在地布置時間,選擇游戲的類型。教師也能夠恰當地做出示范,或者與幼兒一同參與到游戲中,并且為游戲做一些道具,比方具有傳統文化顏色的“手工風箏”“手工毽子”“手工陀螺”等道具,讓幼兒親身參與進來,豐厚幼兒的游戲內容。

     ?。ㄈ┘覉@協作,整合資源

      在對幼兒的教育中,家長充任著重要的角色,而在我們民間游戲的運用中,我們應該愈加地注重家長的作用。很多的民間游戲家長都會玩,并且大多數家長都是純熟于心的。在民間游戲的運用中我們應該和家長積極地配合,停止資源整合。在實踐的生活中我們能夠布置一些親子活動任務,讓家長和幼兒積極地參與進來,在活動中家長能夠和幼兒園一同理解孩子,和幼兒園配合關注幼兒的安康與生長。

      四、民間游戲運用的留意事項

     ?。ㄒ唬┳鹬赜變旱膫€體差別

      每個幼兒都是共同的個體,具有個體差別性。而關于民間游戲,有的幼兒可能都沒有接觸過,我們在停止民間游戲的時分應該給予幼兒更多的耐煩,給幼兒制定小的目的,給予目的彈性,提升幼兒的自信和做游戲的愉悅感。順應幼兒個性,安康快樂的開展,是幼兒園教師義務的重中之重,所以我們在停止民間游戲的教育中應該關注到不同幼兒的開展,并且可以尊重幼兒的個性差別,因材施教。

     ?。ǘ┙M織民間游戲應留意平安

      我們在停止民間游戲的時分首要思索到平安要素。在幼兒停止游戲的時分讓他們進步自我維護的認識。首先我們應該為幼兒準備平安的游戲道具,無毒無害的,防止鋒利尖利的資料。其次我們應該在游戲的過程中防止一些風險性的動作,以免幼兒之間發作身體碰撞和肢體摩擦,用游戲的規則去引導幼兒。最后在我們完成游戲后,我們應該總結幼兒停止民間游戲的留意事項,為下次活動的展開提供經歷。我們應該培育幼兒的平安認識,保證游戲的順利展開。

     ?。ㄈ┙虇T在民間游戲中的作用

      在幼兒園教育的工作中,教員扮演著重要的角色。在民間游戲的運用中,教員應該發揮主導作用。在我們游戲的過程中教員應該參與到游戲之中,和幼兒更好地停止游戲。教員應對游戲活動停止示范,當幼兒在活動過程中需求協助的時分,教員應該給予幼兒間接性的協助。教員和幼兒在民間游戲的過程中,應該互相尊重。在活動的過程中讓幼兒發揮本人的潛能,不時地停止創新與開展,發明出更多的民間游戲的玩法??傊?,教員在率領幼兒停止民間游戲活動中,應不時地總結經歷,新陳代謝,讓幼兒喜歡上民間游戲從而更酷愛傳統文化。