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    教育學 初中信息技術教學中Scratch編程軟件的運用

    博今文化 / 2020-09-23

      摘    要: 在以創新為主題的時期教育背景下,創新學科教育理念、教育辦法和教育技術在課程教學中的融入具有其必然性和必要性。本文基于初中信息技術課程,就如何創新應用Scratch停止了重點討論,旨在為后續相關研討提供一些協助。

      關鍵詞: 初中信息技術; Scratch; 應用戰略;

      程序設計是新課程下初中信息技術教學的重要內容,是提升學生問題求解才能,促進他們信息素養開展的一個重要學科教學內容。

      其中Scratch自身作為一種操作性與興趣性并存的開源程序,具有十分簡單的操作界面,只需求簡單操作鼠標即可完成程序編寫,這種變成方式十分有利于激起學生學習程序設計方面的學問,同時這種開源程序自身具有豐厚的編程素材,對豐厚初中信息技術,提升他們信息技術素養具有積極的意義。

      一、合理選擇教學內容,梳理教學思緒

      在新課程下,當前初中信息技術課程中的內容比擬豐厚,特別是許多內容都是盤繞學生信息技術中心素養培育所設計的,不乏一些理論性比擬強的內容。初中班級中的同窗多數會容易關注網絡、游戲等內容,所以如何才干更好地促使學生參與到信息技術課程學問學習當中,是當前值得深化考慮的一個重要課題。而經過Scratch的引入,將其放在游戲創作或動畫制造等信息技術教學內容之上,這樣更有利于激起學生學習興味。

      例如,在肯定游戲創作與動畫制造局部的信息技術課程教學內容后,為了確保Scratch的順利應用,還需求對相應的課程教學思緒與步驟停止梳理。思索到當前關于Scratch在信息技術課程教學中應用的研討還比擬有限,所以能夠充沛運用“拿來主義”思想,積極從網絡上搜集一些能夠學習和自創的教學資源,之后將其有效地融入到信息技術課程教學當中,如能夠直接登錄Scratch官網,搜集國內關于“Scratch興趣編程”的相關教學課件。在搜集相關方面的豐厚Scratch興趣編程學問的根底上,要留意繼續分離信息技術課程教學的內容和請求,靈敏地設計Scratch興趣編程教學計劃,使學生能夠快樂地享用興趣編程游戲活動,這樣能夠充沛發揮Scratch編程在鍛煉學生入手操作才能,促進他們信息技術素養構成方面的積極作用。

      二、精心設計主題活動,引導有效考慮

      初中信息技術課程教學的學問眾多,并且不同的學問點之間具有很強的聯絡性,為了協助他們更好天文解與控制所學的信息技術學問,假如需求融入Scratch興趣編程教學活動,能夠針對性設計一些可以吸收初中生留意力的興趣主題活動。在興趣編程主題活動中能夠有效促進學生思想才能和自主學習才能等關鍵才能的開展。

      但是在肯定主題活動內容期間,需求立足于學生信息技術中心素養培育視角,盡可能地選擇一些興趣性比擬強的主題活動,防止由于主題活動的興趣性不強而直接影響信息技術課程教學的效果。

      例如,針對Scratch根本編程操作,搭積木的腳本設計手腕、程序設計根本構造(分支構造、循環構造與次第構造)等局部的編程學問,能夠針對性設計如下幾個主題活動:

      (1)我的第一個Scratch編程作品;

      (2)人物運動編程活動;

      (3)Scratch畫圖活動;

      (4)迷宮游戲活動。經過這幾個特定主題的Scratch興趣編程活動展開,能夠使學生在參與各種主題活動期間學習到必要的編程學問,同時也能夠促進他們入手操作才能和信息技術中心素養開展。

      比方,針對動畫制造局部信息技術學問的學習,在設計主題活動期間,能夠針對性設計“自制MTV”、“自制智能紅綠燈”與“絢麗電子賀卡”等一些興趣性、理論操作性比擬強的主題Scratch編程活動,這樣能夠應用這些貼近學生生活實踐的多樣化主題編程活動來促進學生編程才能和信息技術素養的開展。

      三、鼓舞學生翻開思緒,促進思想開展

      Scratch編程軟件自身具有豐厚的編程素材以及很強的交互性,不同于以往編程軟件中的那種“敲代碼”的編程方式,而是經過對曾經界定終了的程序代碼停止拖拽的方式,配合搭積木的方式來快速編寫對應的代碼,這使得Scratch編程操作愈加容易上手。

      但是為了更好地促進學生編程才能的開展,必需要留意加強學習與創作主題的開放性,盡可能地引導學生展開多樣化的學習活動,或者大膽地發揮本身發明力展開主題活動,這樣都更有利于促進他們自主學習才能和創作才能開展。

      例如,在指導學生參與各品種型的主題編程活動期間,能夠精心腸為他們選擇一些契合他們實踐學情的案例,分離信息技術課堂教學目的,讓學生積極發揮本人的想象力和發明力,自主肯定富有創意的編程作品。

      比方,針對“我的第一個Scratch編程作品”這一主題的Scratch編程而言,能夠請求學生分離本人的學習狀況,自主停止創作,如有的學生能夠分離本人曾經控制的App Inventor經歷設計一個街舞人物的表現畫面,也有的學生可能會應用隨機取值的程序代碼塊停止畫圖,最終創作出了一種“花兒朵朵開”的效果等等。經過設計開放性創作任務,更有利于促進學生信息技術素養開展。

      總之,Scratch編程十分適合補充初中信息技術課程教學,對進步學生編程才能、入手操作才能與思想才能等具有積極的意義,是促進他們信息技術中心素養構成的一個重要手腕。在信息技術課程教學中應用Scratch編程期間,需求時辰樹立以生為本的教學理念,注重合理選擇教學內容,精心設計主題活動,鼓舞學生翻開思緒,大膽停止創作,力圖不時提升他們的學習效果。